语文周记

【精华】语文周记范文合集九篇

不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，这一周内让你有什么启发呢？是时候仔细地写一篇周记了。周记你想好怎么写了吗？以下是小编整理的语文周记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文周记 篇1

这次的春游真的很不错，我们六年级这一行人来到了我们期待已久的白马涧。

一大清早，同学们就早早的来到了学校等待着老师“出发”的一声令下，可不，小高又是那么迫不及待的把头伸了出去。好不容易盼来了老师，于是我们的春游活动开始了。经过大巴一个半小时的颠簸，我们终于到达了目的地——苏州的白马涧。

下了车，清新的晨风，欢快的鸟叫，蓝的透彻的天，无不欢迎我们的到来。这一段时间是自由活动，我们一小组的同学背着包，踩着鹅卵石，踏着轻快的步伐开始了属于我们的旅程。近处，是带着小小露珠而又充满生气的迎春花，远处，是那连绵的山峦，仰着头，看见了。一路上，欣赏着美丽的景色，我们也终于找到了野餐的好地方。不得不说，那儿很隐蔽，芳草萋萋，周围是翠绿的竹叶，独有一番情趣。我们嘻嘻哈哈的吵闹声，盖过了清脆而又委婉的鸟叫声，的确，这是属于我们的时间。

语文周记 篇2

提及语文二字，或许多数人会想到戴着眼镜的私塾先生，或是舞文弄墨的老翰林。女老师似乎也并不少见，但大多都是手持教鞭，脸上一副严肃的神情。而我的语文老师却远不如此。

我那位小学三年级的李老师瘦瘦高高的，没有眼镜遮挡的两只眼睛显得十分犀利而又和蔼。你若是在上语文课时从我们的教室走过，听见阵阵欢笑声你会觉得这是在上音乐课。的确，李老师的课堂没有太多的规矩，因此，学生们可以不必害怕，李老师也不时会和我们娱乐一下。

那一次语文课，李老师给我们出了一个小迷语：什么动物最生男轻女？同学们绞尽脑汁，给出了许多答案，但都是错误的，李老师看到每个同学的脸上都挂着一个大大的问号，终于公布了正确答案：驴。我们百思不得其解，李老师说：“当然是驴啊，驴总是在叫‘儿啊儿啊’，难道你听过它叫闺女吗？”我们听了，这才哈哈大笑。

李老师说话也非常风趣，动不动就带些个“之乎者也”什么的。“此同学者，咏柳的作者是何许人也？”这位同学便答：“贺知章也。”同学丛中又是一阵哄笑。

不止如此，李老师还经常鼓励我们，考试前，她为我们加油鼓劲：“同学们，这次的期末考试大家一定要认真，争取拿得第1名！”

李老师者，吾良师也。我永远忘不了她！这让我想起了一句话：“大海深，不及老师的恩情深！高山重，难比老师的情谊重！”我们可亲可敬的李老师教会了我们如何做人！

语文周记 篇3

这个星期四是我们的语文月考。妈妈说： “如果考一百分就给你买礼物。”

我听了高兴极了。因为，我终于有机会买我喜爱的东西了。星期五，成绩公布了，我没得一百分。我想，这下我的礼物泡汤了。

可是回到家，妈妈还是给我买了漂亮的夹子并对我说：“没关系，我们下次再仔细些就好了。”

语文周记 篇4

你看到题目中的车字，会不会产生什么疑问呢？比如：我会骑摩托车吗？不不不，我只会骑自行车。这次，我要骑自行车去奶奶家。说起这件事，我就觉得很自豪，因为在去奶奶家的路上，有一只“拦路虎”——又陡又长的大上坡，而我战胜了它。

我骑自行车来到“拦路虎”脚下。我先坐上座椅，一只脚踩地，一只脚踩着踏板，随着我喊的一声：“加油”，我的两只脚在踏板上使劲蹬，可是，骑了一会后，我才发现，我现在的速度在平路上骑是远远不行的。所以，我打算加速，其实所谓的加速只不过是在踏板上狂蹬罢了。不过，这还是有点效果的。自行车以中速跑着。跑到“拦路虎”肚子时，我满头大汗，实在蹬不动了。风呼呼的刮着，我看到路边的花花草草随风飘动着，好像在说：“加油，努力，千万别放弃。世上无难事，只怕有心人，只要你有恒心和毅力，做什么都能够成功。”听了花草的一番话，我决定坚持到底，决不放弃。于是，我使出了我的必杀技，其实所谓的必杀技只不过是站着使吃奶的劲踏。顿时，我感觉自己飞了起来。就这样，我越踏越起劲，终于，我战胜了“拦路虎”。我成功的骑自行车到了奶奶家。

经过这一次，我骑自行车的技术越来越好，经验越来越丰富。

语文周记 篇5

我的语文老师是黄老师。黄老师的脸圆圆的，一双大大的眼睛还是双眼皮，所以一笑起来特别好看。

黄老师上课特别风趣，我可喜欢上语文课了。有一次，黄老师给我们上《礼物》这堂课，“爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给作者礼物，是为了什么呢？”黄老师提了个问题考我们。“是想让作者快乐吧。”一位反应很快的同学迅速地答了出来。老师点着头让他坐下，“对，就是为了让作者快乐。”接着很陶醉的唱了起来：“因为快乐着你的快乐。”老师越唱越入迷，逗得我们哈哈大笑。

老师还特别关心我们。前几天，陈韵涵的胳膊骨折了，老师便嘱咐我们千万要小心，别碰到她受伤的胳膊，在她不方便时要帮助她，不要与她玩追追跑跑的游戏。

黄老师平常对我们很亲切，我们犯了小错误都是语重心长地讲道理。但是对屡教不改的学生，老师就不会手软了。上次我的同桌没写作业，他就骗我，说“没带”，我告诉黄老师，黄老师说：“王欢，你是没写还是没带呀？”刚开始王欢还嘴硬说没带，但是在老师的再三追问下，王欢说实话了。黄老师严厉的批评了他，告诉他以后不许再犯。

谢谢您，黄老师，您不仅交给我们知识，而且还教给我们做人道理，是您，让我们的理想长了翅膀，并让那翅膀一点点结实起来。

语文周记 篇6

今天，老师布置了一篇，题目名为《我们的语文老师》。

我思考了一下，从一、二年级，到现在三年级刚开学两个星期的时间。我们已经接触过三位语文老师了。碰巧，我们的三位语文老师都姓李！那就先说说一、二年级的语文老师吧，她长有一头披肩的秀发，让我最难忘最深刻的，就是我们的第一位语文老师。直到现在我都时时挂念她！她对我们常说的：“一分耕耘，一分收获。”我牢牢的记在心里时时提醒着自己。她人美声甜，和蔼可亲，像位温柔慈爱的母亲！我最爱听她用甜美的声音朗诵课文给我们听。我们全班同学都喜欢她、爱她，但也会怕她！

再说说第二位语文老师吧！我来到新校区、新环境。和她接触过两个星期左右。听妈妈说她怀上小宝宝了，真恭喜她很快就有一个可爱的小宝宝！所以她要暂时回家休息一段时间。她也是一位有爱心、有责任心的好老师。她为我们能把基础知识打好和养成良好的学习习惯，从各方面对我们都很严格。老师您是为了我们好，同学们会知道的。要是你脸上再多一点笑容，您会更加的甜和美丽！

今天又新调来了一位语文老师，也就是李老师：“您！”您是那么温柔而美丽，引得同学们心里甜滋滋的。我们相信您一定也是充满爱心、和责任心的好老师！同学们可要认真上好每一节课喔！不要另老师失望。那就让我们从现在起和李老师开心、快乐的融合在一块加油、努力吧！

谢谢您：“老师，辛苦了！”

语文周记 篇7

20xx年 xx月 xx日 晴

岁月的潮水不断的刷新着我的记忆，许多人和事都在不断的刷新中渐渐逝去，但唯一一段回忆，我永远也不会忘记。

有一次，我做完作业让妈妈检查，妈妈看了看说:“儿子，这道打战极限题你会做吗?”我很干脆地回答。“那你把它完整地做下来，让我看看。”那是一道应用题，我很自信地拿起演算纸做起来。一分钟、五分钟、十分钟……怎么就不会了呢?我着急得像热锅上的蚂蚁，抓耳挠腮，就是列不出算式，妈妈一看生气地说:“你刚才还说会，现在怎么不会了?”又过了大约半个小时，我写出了一个式子让妈妈看，一下子就被妈妈否定了，眼看着妈妈的脸就拉得好长好长，这时候爸爸从隔壁房间气冲冲地出来，大声喊道:什么题这么难?”我一听吓得不敢动一下，赶紧应急说:“我会了，我会了。”才避免了一场战争。

后来，在妈妈的提示下，我终于茅塞顿开，列出了正确的式子，我骄傲地说:“看!是这样做吧?!我厉害不?”式子列出来了，我还是听从妈妈的教导，认真地解设未知数，把那道应用题完整地做了一遍。

这是一件微不足道的小事，却给了我深刻的启示:就是做题的时候，一定要动笔，尤其是数学，千万不要走马观花，有时候一看就会，做起来说不定就有了难度，一定要认真地完整地把它做出来，不要笔划笔划过去了，什么也学不好。”

语文周记 篇8

语文是一门基础学科，它包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。如何学好语文呢？

我认为首先要注重课内学习。做到上课专心听讲，积极参与课堂交流，大胆发表自己的看法，掌握好基本知识。课本中的每篇文章都像诗一般的`美，它就是一个个生动的例子，经过老师的讲解，我们便可以学到许多学习语文的方法。如果我们能把课内学到的方法应用到课外阅读中，那么相信，我们的语文水平一定会得到提高。

其次，学好语文的关键还在于积累。语文融入到我们每天的生活中，它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能捕捉身边的每一个细节，每一件小事，这样一来，就为我们写作积累了许多很好的素材，正所谓“生活是语文的源泉”可以就地取材。因此我们要做一个善于观察生活，勤于思考生活，精于积累生活的人。博览群书也是一个积累的好途径。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。看书读报能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。我们可以选择一些优秀的读物，在看书时，注意运用老师教给我们的方法去看，看后不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

总之，我认为学好语文就要“多看、多读、多写”，你们觉得呢？

语文周记 篇9

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”